孩子被動學習 缺乏解難能力

一個是嚴肅和認真型家庭，另一個是隨意但又是認真的類型。一個是趁午飯時問兒子桌上食物名稱的爸爸，見兒子只懂一二，便放下碗筷帶兒子去拿餐牌回來，着兒子看一遍，說︰「給你三分鐘，看完再考你。」另一個爸爸則只是着兒子拿餐牌自己點選自己的午餐。

孩子自幼就透過父母的簡單語言（BB話）或身體語言，以實物或在實景示範，重複表達或讓孩子嘗試等體驗，一日一日地成長。過程中各師各法，各有不同的教養方式。

像兩個表兄弟，一個爸爸認真得連出外用餐時，見有機會讓兒子多認識幾個生字都會嚴肅地處理，要兒子認真地看好了，考問後才吃東西。另一個爸爸也是認真地希望兒子多識多懂，不過他會隨意地進行，讓兒子自己嘗試看，自己學習選擇，自然地學習。

兩個爸爸，不同的教養態度和與孩子的互動形式，後者的重點是以輕鬆自在的形式和態度與孩子進行互動，從而令孩子以輕鬆的心情接收，可愉快學習因而喜歡學習，達到在早期建立學習的興趣，造就出一個會思考和解決問題的孩子。前者，他的兒子在被動地學習、被灌輸下成長，雖有知識卻沒有綜合和解決問題的能力，人也被動也沒主見，十分空洞。（二之二）