中國考試制度 只求高分

中國的創新能力不強，這和中國的文化有着密切的關係。「君臣父子」就是告訴你，以君王的話為準，其次是大臣，然後是爸爸，最後才是兒子。在這種教育體制下，一直到今天，學生都以考試第一為第一標準。

通過這種考試制度出來的人才都是高分技能，所有學校都以高分為最終目標，而高分是恒定的答案。我5、6歲的時候就非常反叛，因為我內心對這種考試制度就像孫猴子剛出世一樣。我家是考試王，我自己是高考狀元，我妹在台灣也是高考狀元，我們是不看書就能考試的人。

全國的教育都是頭懸樑、錐刺股，小孩追求的不過是標準答案。中國的考試制度，我不評價它的優劣，我也沒有資格說，那些教育學家，你們可以去說。我只是說中國的教育制度都在追求標準答案，人人都希望考滿分。

現在的清華、北大不過是當年的殿試、狀元、榜眼和探花罷了，只不過是名字換了一下。在中國幾千年的歷史當中，中國不是以法律機制為標準答案的國家，而是以善惡機制為答案的國家，善惡機制更多由統治者決定。

你們看看中國在諾貝爾獎項方面的情況，你們再看看亞洲的其他國家如韓國和日本，他們在創造性思維方面，發揮出了東方人最敏捷的機制，而中國一直到今天都是一個空白。（三之二）

（本欄逢周五刊登）