華德福老師 培育自信新生代

名牌大學出身、月入七萬，陳善美看似是人生贏家，但這一切都填補不了她內心的空虛，她一直不明所以，直至她為學障的女兒尋求幫助、接觸華德福教育（Waldorf），才發現是填鴨教育把人生目標扼殺。為了女兒和自己，她毅然拋開一切到澳洲進修，回港後在鄉間建立共學教室，盼以人本的教育方式，培養有自信、目標的新生代。

乘小巴在林村下車，徒步十分鐘，來到善美的「童年共學原地」。它在一幢村屋的低層，門前草地建有滑梯和鞦韆。「剛與學生煲糖水，要吃點嗎？」她邀請說。善美在此經營教室九年，其角色如私塾老師，以家教（home school）形式教授華德福課程，其學習以遊戲為本，她常跟孩子說故事，刺激想像；又鼓勵走出教室，以感官體驗加深對世界認識，「現代教育重視頭腦的概念性發展，我們則由孩子的肢體運動開始，每個學習元素都先有身心體驗，再有概念。」她介紹。

來上課的多是不適應主流教育的孩子，「小朋友的學習問題多源於不能與家長溝通，孩子在現代教育那不合大腦和身心發展需要的課程下，產生不安和恐懼，家長又覺得非要跟這個主流不可。」她明白家長心情，因她女兒也有學障。

「女兒細個讀書有問題，要上墊底班，遇過欺凌......孩子在競爭和比較的氛圍下，少了人與人之間的欣賞和接納，好似要踩低人才有價值。」她為了女兒進修，認識華德福教育，並從中發現一直在主流教育表現卓越的自己，也深受體制影響，「我細個成日講『是但啦』，因習慣填鴨式，令我不慣獨立思考。我不知道自己想要什麼，只知中學畢業要讀大學。」

自我肯定 讀書脫胎換骨

01年她辭去月入七萬元的警隊職務，帶着11歲的女兒赴澳留學。沒想到女兒經過兩年的華德福教育，回港後脫胎換骨。她相信其蛻變在於能力的建立，「不是考試能力，是大腦、身心感官、情感、社交發展等多元智能，最核心是自我認定能力，對自己有信心。」女兒現已29歲，令善美最高興是她找到自己的志向，目前正在外地從事骨療工作。

至於善美，也在進修中找到人生目標。九年前起全職推廣華德福教育，也有開辦家長課程，「家長和教師需有相同理念才可讓小朋友自在、健康成長，若雙方價值觀不同，會令孩子感覺分裂。」雖收入僅夠餬口，但她卻很滿足，「現在我真正做熱愛的事，希望把我認為有價值的事分享他人。」

華德福教育是甚麼？

主張以人出發，它將孩童成長分為三階段，7歲前不強逼練字、學算術，而是透過故事灌輸語文，從日常生活了解數學概念：

0-7歲（求善時期）︰重身體和感官發展，以運動建構神經網絡，提供榜樣讓幼兒模仿

7-14歲（求美時期）︰重心靈及情感發展，懂得欣賞美，通過藝術、音樂等滋養學習

14-21歲（求真時期）︰重精神發展，當情感發展成熟，自有動機培養獨立思考和判斷

記者：周藹文

美術：顏玉玲