資優生易每事拗 家長宜耐心講解

資優生成績出類拔萃，然而沉重的壓力亦容易衍生情緒問題。培僑書院中五資優學生莊浚灝在IAL考獲佳績，更獲牛津大學取錄修讀數學。莊父坦言浚灝執着原則，易與人爭拗，需參加訓練班改善情緒管理。有專家指資優生情緒問題普遍，家長宜多角度分析，勿予苛責。

浚灝在IAL數學、化學及Further Maths中取得A*，物理獲A級，獲牛津取錄入讀4年數學學士兼碩士課程，今年10月入學。莊父透露，浚灝在文憑試以外兼讀IAL課程，經英國聯招獲其中3學院有條件取錄。

情緒問題普遍 讀管理班改善

浚灝早在幼稚園時已展現數學天賦，當同學學習加減數時，浚灝已提問：「3x3=9，是否等於3+3+3=9」，更自行背誦乘數表。小一時，校長致電莊母鼓勵做智商測試，獲評147，屬極度資優。

浚灝天賦異稟，但情緒管理亦令父母甚為頭痛。莊父直言，時常都收到學校投訴，「別人做得不對他會立即斥責，向老師告發，甚至稱『如果我做錯，我也會告發自己』。」

不懂「睇人面色」，亦是浚灝的弱項，小二時有同學被罰，與老師僵持期間，浚灝自告奮勇「做和事佬」，結果遭斥責「多事」而大哭。為改善情況，父母安排他就讀情緒管理班，學習同理心等。莊父稱，最初不了解浚灝為何事事爭拗，「聆聽了他的見解後，會向他解釋一般人看法」，過程是一大挑戰，幸而有良好互信基礎。

培僑書院校長吳育智指，該校屬「一條龍」，老師可長時間觀察，了解學生性格。

香港資優教育學苑院長吳大琪稱，資優生對世界認知獨特，易與人爭拗。不少資優生因而感課堂沉悶，會突然走出課室，或與同學聊天，常遭老師責罰。

他認為家長要接受孩子與眾不同，與老師商討特別課堂安排，不宜過分苛責。