校長分享親子溝通要訣︰「說話需要藝術」

理解家長的壓力和難處，在孩子教育和管教方面盡量提供協助，是聖公會李兆強小學建立關愛校園文化之目的。陳小燕校長認為家長需要一個宣洩和交流的平台，能夠彼此扶持，更可在緊密的家校合作中，建立和諧的親子關係，為小朋友的愉快成長打好基礎。

父母並不是萬能的超人，力抗沉重的生活壓力之餘，也要兼顧孩子的教育，很多時顧此失彼而不自知。甚至有種將孩子在校門前放下，便可將教育責任全權交給學校的解脫感，陳校長認為這主要源於家長對管教孩子的無力感。

重視家長教育

無論是大人或是小朋友，當得到肯定或讚賞時，自會更有動力去完成工作或任務。家長在教育孩子方面也需要得到理解，學校便是扮演這個角色，也正是陳校長推動關愛校園文化的由來，特別着眼於家長教育方面。「學校不只是關愛學生，也會關愛學生背後的家庭。同時希望家長亦都關心學校，甚至進一步是其他學生，才能發揮相互的作用。」家校關係融洽親近，無形中促進了親子關係的建立，當親子間能夠保持良好溝通，便可避免很多不必要的衝突。

從事教育二十多年的陳校長，不禁慨歎近年家長的壓力愈來愈沉重。「比起以往，家長特別喜歡投訴，當細心聆聽後，發現很多時不單是小朋友的教學或學習問題，還包含了家長本身的工作壓力、夫妻相處等情緒問題，一連串反應下才會有激動的反應。」只要老師和校長走多一步，問句「在學校和小朋友方面有沒有需要幫忙的地方」，當家長感到被理解，嬲怒自然會慢慢平復。

三位孩子之母

作為3孩之母的陳校長，更不時在小組活動中跟家長分享經驗和心得，她發現家長在管教子女方面甚有心得，但很多時卻欠缺一點小技巧，以致功敗垂成。就如父母必然着緊子女的成績，實際操作卻變成下班回家便率先質問小朋友「做晒功課未？點解係度玩？」不自覺地形成雙方對立的境況，讓不聽教、頑皮等問題隨之而來。在陳校長提點和家長分享討論中，便發覺這是源於傳統中國人的父母形象過於威嚴，較少用委婉的說話方式表達，也忘記了讚美的肯定和鼓勵作用，若能換上「已經做完功課，很叻」或是「功課有不懂的地方嗎」，相信局面會完全不一樣。

陳校長強調，語言是一門藝術，「小朋友簡單又敏感，他們只想要被理解、尊重和關心。」關心和理解是需要雙向，學校亦會教導學生去理解父母工作的辛勞，讓他們知道即使簡單說句「媽媽辛苦了」，或是倒杯水給剛下班回家的媽媽等，已足以令媽媽感到安慰和開心。

撰文︰劉妙賢

相片︰湯致遠、被訪者提供

美術︰梁政敏