親子關係好 助提升子女網上學習成效

疫情下連家長管教方式也遇到挑戰。港大及科大一項研究顯示，停課期間為子女提供愈多支援的家長，壓力及憂鬱情況愈嚴重。而親子關係愈好，子女於網上學習成效則愈佳，另外，雖然小學家長於停課期間加強監管子女的網上活動，但仍有逾1成小學生曾遭網上欺凌，社工籲師生需學習處理網絡危機技巧。

專家：勿過分為子女解難 宜助自學

港大及科大昨發表「數碼素養360」第5期報告。研究於去年6至7月以問卷訪問2,383名中、小學家長，當中有1,118份包括學生問卷作對比，歸納出中、小學家長各有4種管教模式。而兩組家長中，屬「全面支援型」者，即積極參與子女管教、學習支援及家校事務，同時與子女關係良好，其壓力及憂慮情況明顯較嚴重，當中以小學家長對復課最憂慮。

研究顯示，親子關係愈好，對子女網上學習自我效能感、獲得數碼能力技能等成效均有正面影響。惟若家長在停課期間協助子女做功課，其子女便會覺得數碼學習工具的實用性較低，長遠恐損他們利用工具解難的能力。港大教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英稱，「數碼技能」對適應疫後新常態轉往數碼平台相當重要，籲家長不要事事為子女解難，應協助他們自學。

研究也發現，停課期間中學家長普遍減少監控子女進行網絡活動，小學家長則普遍加強，但仍有逾1成小學生曾遭網上欺凌。香港遊樂場協會副總幹事溫立文稱，網絡欺凌多涉改圖，籲老師及同學均要學習處理網絡危機的技巧。

港大及科大去年起合作進行「數碼素養360」研究，針對學生停課及網課學習情況，探討此期間影響學習成效的因素。