為女孩提供「舒適區」 紓解升小壓力

有次接手一個由爸爸向學校求助，指小女孩正在接受情緒治療，對要離開幼稚園去上小學，有十分抗拒情緒的個案。學校安排先由我接手，在校門從她爸爸的手上接過她，帶她參觀校園和到我的小課室去。

在進入課室的一刻，她看見如幼稚園般的活動課室的環境，便放下抗拒的情緒。她隨着我四處看後，我便教她怎樣到來，可以在甚麼時候來找我，然後把她送到班主任手上。女孩的班主任亦是校長特別的安排，一個對小朋友十分親切的老師。

給她有個舒適區，有兩個熟悉的人，是希望幫助因考不上名校而令媽媽生氣的小人兒，被壓得透不過氣的負面情緒可以紓解。

在小一新生適應日（星期五），為向學校求助的爸爸給小女孩作了特別的安排，在一切順利下把小女孩交回給來接放學的爸爸手上，見女孩的媽媽未有露面，我心感不安。

小女孩在九月一日正式開課那天（過了一個周末），由班主任在校門外接她，然後帶她到我的課室來讓她跟我打個招呼，才把她帶到禮堂去，讓她與其他同學在一起，等候開學禮。

開學禮後，各班同學便回到課室去，女孩的班主任助理到來找我，說女孩不見了……究竟過去兩天發生了甚麼事？解鈴還需繫鈴人，找回女孩，亦要找她的媽媽。

（四之三）