孩子平日用心溫習 假期可與媽媽「約會」

復活節假期，有人一連四天都待在家中，因為要陪孩子溫習，也有人帶兒子回鄉探親，即使回來後過兩天兒子便要考試。

前者是緊張孩子，這令孩子也會變得緊張。不過，緊張的孩子並不代表他在家長的伴讀下會表現得比沒有家長在旁好。若孩子還要在喝喝罵罵之聲中，在不愉快的情緒下去完成家長的指令，要這樣以維持成績的，並不長遠。

後者是信任孩子，給孩子知道要自己把握時間，主督自己的讀書溫習。孩子不需依賴家長去協助維持成績，是以自我滿足和回饋父母作為讀書溫習的推動力。孩子有主動的自主學習能力，有長遠的效果。

要做個如後者的，首先要在孩子年幼時便開始在這條軌迹上走，是關心孩子而不是不理會他，關心他的學習生活而不是關注他的成績。她說︰「他小時候陪他踢足球，他長大後會跟他下棋，我不會給他壓力，我看他盡了力便行。」

男孩在愛下成長，有回饋的內在推動力，便有盡力做好自己本份的態度。他會在平日已用心上課，課餘亦已有讀書溫習的習慣，毋須在最後幾天才足不出戶地去追趕溫習，復活節假期便可與媽媽「約會」了。

（四之一）