科技與教學

有個題材我寫得很少︰教育。也許因為自己對教育科技（EdTech）的接觸不足，也許是教育的問題令我一碰就頭痛，結果對這個題材，我幾乎空白。然而今天碰巧是開學日（編按：政府宣布，因颱風逼近關係，所有學校今天停課），不寫一點和學習有關的題材說不過去。

我幾年前應邀在大學兼職教授一門碩士課程，碰巧遇上3年疫情，結果全程移師網上進行。學生們上課時大都不露臉，互動又少，令我頗不習慣。除網上授課，另一因在大學兼職而碰上的新鮮事，是使用現今大學普遍採用的Moodle系統。Moodle作為開源的學習平台，功能很多，但我僅僅用它來上載給學生們的筆記，所知有限，心得也欠奉。

相對作為老師的需要克服科技門檻去適應新的教學模式，學生們幸福得多。充沛的網上資源和科技學習工具，可大大提升學習效率；若再配合人工智能的輔助，今天一名學生交出來的功課，質素應該比其父母輩的好得多。那學生們是否得到更愉快的學習經驗、更明顯的學習效果？

對此我並無頭緒。但思考這問題卻令我回想起多年前當我在一份報章當實習記者時，被分派採訪一位成功的教育家，談到科技與教學。他說，我相信再過一百年，最好的課堂經驗，也不是老師弄出甚麼奪目繽紛的投影片，或採用令人嘆為觀止的新科技，而是踏踏實實講一節課、提出具啟發性的問題、令學生們聽得津津有味。回想自己最美好的上課經驗，也大致如此。

這番話令我印象很深，以致一直受它影響，嚮往樸實無華的教學交流，而沒用心發掘科技在授課中發揮的效果，也總寫不出好的教育科技題材。（本欄逢周五刊登）