近年順德聯誼總會李金小學力推正向教育，為了讓學生能夠真正樂於學習，葉碧君副校長跟老師團隊可謂扭盡六壬，從中見證着學生蛻變成長，同時學校更保持Band 1中學高升學率的成績。誰說快樂學習與追求成績兩難全？葉副校長說︰「當日常生活中用得着時，學生就有動力去學習。」
正向教育源自正向心理學，將之套用在教育範疇之上，可解讀為打造出讓學生樂於學習的氛圍。葉副校長說︰「學生鍾意老師，才會認真聽講；鍾意同學，才會喜歡返學，喜歡這間學校。」她指現時已有研究指出，當學生情緒穩定心情好，學習效益自然會提升。
別以為正向教育只談快樂積極向上，葉副校長指這完全是謬誤。「負面情緒每個人都有，正向教育是令人學會接納失敗、不開心，再想辦法去解決問題。」就如不少同學都怕考試，當明白害怕是源於不懂答題、怕答錯，便驅使他們提早溫習，答題時更小心。
情緒卡助覺察感受
對小學生來說，明白自身的情緒，再作出管理，這絕不容易。老師想到讓學生在每天上課前，挑選不同的Emoji來表達心情，即使出現生氣、不開心的選擇也不必太緊張。葉副校長笑說小學生的情緒起落很直接，可能只是買不到小賣部的燒賣而生氣，或是早上被媽媽罵不摺被而不開心等。加上早就熟知同學習性的老師，一看學生「面口」就知是大事或小事。
葉副校長說︰「懂得表達情緒很重要，不是只有開心與不開心兩個選擇。」老師團隊特地設計出情緒字卡，即使學生不懂得上面的字語，也可從卡通的表情、動作來對號入座，如不開心可細分為無力、焦慮、麻木、煩躁等，學生可從成長中慢慢體驗這些感受。
如某位男同學回到學校後默不作聲，只說不開心，細問下才知，正為放學後見牙醫的事而害怕。當他勇敢說出擔憂，同學便七嘴八舌地分享自身經歷，一句「打支針剝牙唔痛㗎」，便讓他在朋輩的支持力量下得到安慰，重拾上課學習的心情。至於「過來人」的同學亦體現出同理心，在分享中拉近了彼此關係。又如得知某同學媽媽得了癌症，大家便懂得更關心這位同學，有信仰的甚至會為他們祈禱。
事實上，讓學生真正領略各種情緒是一道大難題，葉副校長覺得「害怕」最考老師心思。「同學只會說見到曱甴、發噩夢會驚，但始終不夠確切。」她跟老師團隊便打造一個漆黑的房間、播放萬聖節的音樂，讓同學伸手入去一個布袋中摸索，裏面暗藏着假蜘蛛、蟑螂等。在如此氣氛環境下，將忐忑不安等情緒引發出來，學生直說第一次感到「心跳」加速、手心冒汗等，同時老師亦引導他們去面對和紓緩這情緒反應。
先理解再面對並克服
在理解情緒後，才談得上面對和克服。在眾多管理情緒方法中，葉副校長篩選出最適合又讓學生受落的方式。如燈泡造型的心靈瓶，內裏混有閃片閃粉的顏色水。當感到煩躁、憤怒時，不妨大力搖動瓶子，再專心地看着閃片閃粉慢慢沉澱下去，在這數分鐘時間中，很多時已能緩和情緒。除此之外，填顏色的禪繞畫亦是另一款受歡迎的「鎮靜」工具，讓人暫時專注於色彩之中，從負面情緒中解放出來。
葉副校長強調在正向教育下，一樣講求學習效益，重點是令學生知道學習是為了應用在日常生活之中，而不全是求分數或是滿足父母的要求，他們便有動力投入學習之中。她隨手拿起一個圓盒子笑說︰「就如學圓周計算，當包禮物要用絲帶時便有機會用到。」又或是以數學方程計算出老師的生日等，全都是老師花心思構想出來的「實際應用」例子。
動畫教材贈予其他小學
情緒教育對學生成長有着重要影響，早前學校獲得賽馬會緊急援助基金撥款，讓葉副校長的團隊創作至「正」家族動畫（共4集）及情緒教材套（共3套），帶出正向教育、社交情緒教育等信息。這些教材將會送給全港約500間小學使用，以培養學生的正確價值觀及態度。
撰文︰劉妙賢
美術︰顏玉玲
攝影︰曾耀輝、部分相片由學校提供