新冠肺炎｜疫下停課為子女提供愈多支援 家長壓力及憂慮明顯較高

疫情下學生長期在家學習，不少家長為管教子女耗盡心力。港大與科大合作的「數碼素養360」計劃，早前根據去年6月至7月收集共1,118組的家長及其子女問卷，歸納出共8種家長管教子女模式，發現停課期間為子女提供愈多支援的家長，其壓力及憂慮明顯較高；而親子關係愈佳，對學生學習成果愈有正面影響。

研究將932位中學家長及770位小學家長，各分為4種，合共8種管教模式：

中學：家長樣本人數932人

小學：家長樣本人數770人

結果發現，中學組家長的「憂慮與壓力」程度最高為全面支援型，最低為極低度參與型；小學組家長則最高為全面支援型，最低為低度參與型。港大教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英表示，反映提供愈多支援父母，其壓力及憂慮愈大。

研究亦發現，親子關係可影響子女停課期間網上學習成果，例如子女能否學懂使用視訊、利用網上平台交功課等「數碼技能」。羅強調，子女獲得「數碼技能」，對適應疫後新常態轉往數碼平台相當重要，她建議家長不要直接教子女怎用工具，而要教導他們自學。

調查也發現，中學家長普遍在疫情下減少監管子女網上活動，小學家長則普遍增加，而學校利用即時通訊軟件進行教學及溝通，學生會較大機會有網絡欺凌經歷。香港遊樂場協會副總幹事溫立文表示，較常見的網絡欺凌為改圖，「同學可能誤以為是玩下，但往往玩玩下就會『升級』」，而不同小朋友可對同一事件有不同感受，籲老師及同學均應學習處理網絡危機技巧。

疫下子女在家學習增衝突 , 近6成家長最少每周一次 , 詳情即睇【下一頁】

撰文：李嘉慧
責任編輯：陳浩義