如果可以一邊玩耍一邊學習，相信必定最受學生歡迎。職業訓練局（VTC）青年學院師生團隊早前為初中生設計一系列桌上遊戲，將數學概念「遊戲化」，提升學習興趣。首個卡牌遊戲已於9間中學試行，備受好評。
青年學院師生團隊明白單向教學模式難免讓學生感到沉悶，遂構思將複雜的數學概念融入遊戲當中。團隊獲優質教育基金資助，設計3款與數學相關的桌上遊戲，分別協助中一至中四的學生學習基本運算、代數方程式，以及對數（Logarithm）。青年學院（九龍灣）設計及資訊科技組高級講師嚴耀宗（Reggie）表示︰「我們希望透過簡單遊戲，增加同學之間的互動，提升他們學習數學的興趣和信心，培養自主學習的能力。」
首個學習基礎運算的卡牌《I'm Number Hero》，玩法類似時興的卡牌遊戲︰玩家手持1至10的「數字牌」及16、36、100等「平方牌」，輪流拼出一條完整的算式，算式答案最大者獲下一輪出牌權，首先出完所有牌的玩家獲勝。卡組內亦包含多張「功能牌」，增添遊戲的變數，讓學生在計數同時，亦要考慮出牌的部署，擬定攻守互動的策略，挑戰記憶力及策略性思維。
實踐課堂所學
配合青年學院「專題為本研習（Project-based Learning）」及跨學科的教學理念，一批分別來自職專文憑（設計及印刷媒體）及職專文憑（電子及電腦工程）課程的學生亦有份參與項目，分別負責實體版卡牌的美術設計及程式版遊戲的編程。
設計及印刷媒體學生張嘉妍（Emily）有份負責設計實體版卡牌，以古典的時鐘和齒輪圖案為主題，呼應數字及運算的概念。由設計、畫圖到修整排版，經歷多次修改才製作出真實的紙牌，Emily感到十分滿足︰「我們有機會實踐課堂所學，製作出真實的產品，並到訪中學向老師介紹這副紙牌，很高興看見大家投入當中。」
團隊希望更多中學生能夠接觸這款卡牌遊戲，因此除實體版以外，更構思程式版，負責編程的電子及電腦工程學生方俊軒表示，他們考慮到綫上遊戲的互動性，他表示︰「我們希望玩家能在綫上互相交流，因此加入聊天室（Chatroom）功能。另外，程式版放寬遊戲出牌條件，讓玩家共同制定遊戲規則，玩法更具彈性。」
另一名學生張偉廉（Jasper）指，坊間部分綫上遊戲未能支援不同裝置登入同一遊戲平台，在研發程式版遊戲時，團隊使用特別的遊戲引擎，實現跨平台、跨裝置的即時網上對戰。Jasper續說︰「最好的靈感往往來自生活，我們想玩家不論手持電腦、手機或平板電腦，只要能夠上網，就能隨時隨地與朋友一起暢玩。」
團隊均認同參與卡牌程式的設計與編程，能夠發揮自己幾年來所學到的知識，並在過程中了解自己的強項與不足。方俊軒及張偉廉將於下學年分別升讀IVE電腦及電子工程高級文憑及網絡安全高級文憑課程。
啟發學習興趣
青年學院已安排9間中學試玩《I'm Number Hero》實體卡牌，並向約100名學生進行問卷調查收集意見。調查發現，大部分受訪學生均認同，此遊戲卡牌讓他們更容易理解數學計算概念；逾95%學生認為遊戲有趣，能提升學習興趣。其中李求恩紀念中學在數理周活動中讓學生試玩，數學科副主任劉頌文感激青年學院團隊為學生構思出寓學習於遊戲的卡牌，他說︰「學校一向提倡多元化的學習模式。相比在課堂內的學習，學生可藉着較有趣的遊戲與互動，將知識融會貫通，甚至啟發他們的學習興趣，讓數學理論變得不再沉悶。」
Reggie指在試玩階段收集更多意見後，將會推出《I'm Number Hero》的加強版，加入限時、升級及更具競爭性等元素，並會盡快推出程式版，邀請更多學生體驗遊戲，第二及三套數學桌遊亦預計於今年底及明年初面世。
撰文︰李越樺
相片︰職業訓練局提供
美術︰梁政敏
▲《I'm Number Hero》實體卡牌玩法類似時興的卡牌遊戲，以「數字牌」及「平方牌」輪流拼出完整算式，爭取答案最大以獲得出牌權，最先出完所有牌的玩家獲勝。
▲負責設計與數學相關桌上遊戲的青年學院師生團隊合照。
▲實體版卡牌設計以古典的時鐘和齒輪圖案為主題，呼應數字及運算的概念。