閱讀能力｜香港小四生疫下閱讀能力續排全球第二 僅次新加坡 尖子比率增至21% 

香港小學生閱讀能力排全球第2。全球學生閱讀能力進展研究(PIRLS)公布最新結果，香港小四生在疫情期間仍獲573分佳績，更較上屆進步1位，僅次於新加坡的587分在全球43國排第2；亦是連續第4屆排名在三甲之內。

逾7成高中生稱疫下英語能力降 , 補課時間長感壓力 , 詳情即睇[下一頁]

港大教育學院副教授、PIRLS 2021香港地區首席研究員林葦葉指，今屆港生閱讀尖子比率增加，達優秀國際基準（即625分者）佔整體21%，較上屆多3個百分點；達高等水平（即550分）者亦多3個百分點，佔比達68%。同時差生（即400分以下）僅佔2%，比例屬全球最低。對疫下表現仍佳，林指與本港閱讀基礎好有關，如疫中家校會提供紙本予學生閱讀，「正如人的抵抗力，底子愈好，面對難關時韌性亦更強。」

在文類方面，港生閱讀「資訊類」文章能力較「文藝類」強，且差距較過去拉大。而高階閱讀及基本閱讀能力分別得572分及577分，顯示港生兩種能力並重，屬好現象。另女生閱讀得分達577分，較男生高8分，但性別差距較過去收窄，亦低於全球標準一半。

研究發現，學生對自身閱讀能力的自信心，是影響閱讀表現最直接因素。自評有信心的32%人，平均閱讀得分確高於全港水平，達605分；相反自評無信心的29%人，平均得分僅539分。

港大教育學院助理教授、香港地區合作研究員鍾竹梅指，閱讀習慣及興趣是建立閱讀自信的條件，惟建立習慣及興趣需令學生享受內容，感到對自身有益，及不能強調與他人競爭，「要求學生交大量閱讀報告，易令他們感壓力和沉悶。調查中23%學生對閱讀無興趣，結果得分僅有550分。」

香港地區合作研究員謝錫金指，能否建立「閱讀家庭」文化，對學生閱讀能力也有影響，「家長自身對閱讀有興趣，家中藏書多，對子女未來學歷要求較高者，其子女的閱讀能力亦較佳。」至於家長社經地位雖有間接關係，但非重要因素，本港社會支援，如公共及學校圖書館，能確保低社經地位學生，同樣能接觸書本，反而最重要是家長心態，「若能多與子女講故事，一起看書，自能提高其興趣，從而增閱讀能力。」

撰文：脫芷晴
責任編輯：方雅儀