一向致力以藝術融入教育、鼓勵香港學生創意學習的本地劇團誇啦啦藝術集匯（簡稱誇啦啦），日前為慶祝成立15周年，有一連串好玩活動和工作坊進行中。當中的digiAFTEC Serendip「妙在巧遇」多維學習計劃，結合網上及實體活動，具意義兼饒富趣味。
「藝術教育」一詞，對香港教育界和家長來說，由初初看來有點抽象，到近年逐漸引起學界開始關注，幕後實在有賴許多默默耕耘者的付出，誇啦啦絕對是其中之一。早前在尖沙咀文心中心大堂舉行的15周年展《苗圃、花園和果林》，正好展現了誇啦啦多年來對藝術教育的追求和成果。
其行政總裁邱歡智（Lynn）表示︰「年展的植園概念有『更生、革新和重生』的意思，重點在於培育的『過程』，祝願各人也收得正果，參透及享受藝術改變的人生。」正好誇啦啦的英文縮寫意指「藝術融合教育以轉化人生」。
結合網上及實體活動
緊接周年展的後續活動是這個名為digiAFTEC Serendip「妙在巧遇」多維學習計劃，digiAFTEC是誇啦啦自創的一個創新和高度有效的自學工具，結合網上及實體活動計劃，以藝術為基礎。
「Serendip」這個名字來自古代波斯《Serendip的三位王子》的故事，Serendip指的是現今的斯里蘭卡，也是Serendipity（偶然）一字的由來。計劃單元一的「點綫漫步」就是從3位王子的故事開始，接着介紹我們在城市中看到的不同綫條，從道路到標誌、從建築到戲劇和舞蹈。
Lynn解釋︰「從這些日常生活接觸到的綫條，使小朋友明白綫條創造了我們的世界，就像它們亦創造了藝術一樣，而藝術就在我們身邊。我們需要做的就是敏銳地去觀察、聆聽、感受、反思、想像、詮釋和價值。」她續謂藝術教育其實可以很貼地，「我們把各種課程的結合用了創意七巧板出發，正是透過以上的7項工具和技能，讓創意融入小朋友的思維模式中。」
跨學科藝術創意
故此她也常常鼓勵教師和家長，要多思考學生們如何在學藝術的過程中，能懂得釋放自己的創意思維，而不是結果如何。「在藝術創意中其實甚麼都可以嘗試，愈是天馬行空，愈會有新奇有趣的結果產生。而且藝術就是在生活中，若能把藝術教育由學校普及至大眾市民，都能懂得把創意思維運用於日常生活裏，生活自然不會覺得悶。」有構思便要透過實踐，所以從網上理解過故事後，便要進入工作坊階段，會以戲劇及視藝、舞蹈及建築兩個主題工作坊實行，帶來最真實的體驗。
正如上文提過除了培育新一代學生，誇啦啦亦注重對學校校長、老師和藝術工作者的互動啟發。「賽馬會跨學科藝術創意學習計劃」以10間參與小學的小四至小六學生為對象，已於去年開始為期3年的課程，每所小學均以兩個常規核心科目配搭一個藝術領域組成跨學科課程，由兩位科任老師與一位創意工作者共同編排課堂內容，注重思考和學習的過程而非完成品。
積極表達新思維
計劃首年以探索建造創意班房為主題，獲得學界和創意工作者的正面回響和認同，老師和創意工作者來自不同背景，各有所長和規限，但正因着各自不同看法，幾經磨合後跳出框框反思。而課堂不設評分，由學生自主分工，自己尋找自己的位置，鼓勵學生多觀察多表達個人感受，沒有對錯之分，學生因此愈來愈積極表達，明白自身價值。
有份參與計劃的基督教宣道會宣基小學（坪石），就以視覺藝術、生命教育和園藝組成跨學科課程，該校老師黃志強表示，其中一項活動是帶學生到訪協作的創意工作者高便蓮的農莊，接觸大自然種植和昆蟲，並學習編織草蜢。
在備課討論時，黃老師向高便蓮表示會預計到織草蜢對學生來說有一定難度，認為大部分學生都會舉手求老師代勞編織，又或是編出一隻隻斷手斷腳的草蜢。但高便蓮回應︰「真的是失敗了又何妨？過程和經驗才是重點，就算斷手斷腳的也是學生心目中的草蜢，再者，其實我們又見過世界上幾多種草蜢？不如就讓他們自己發掘不同的可能。」
黃老師即時有所頓悟，認為自己日後的藝術教學方法需要重新找平衡點。這正是Lynn常說香港的老師在以考試作主導的教育環境下，對創意思維訓練由認知到實踐還停留於表層，所以要在港發展創意思維，實在還是路遙遙。
撰文︰郭秀芳
相片︰機構提供
美術︰梁政敏