看一所學校當先看校長。迦密中學校長伍妙儀女士，每年必任教中一級的宗教科，目的是藉此了解每一位新到校的「F.1仔」，她甚至隨時都說得出中一同學的名字來。由英文科老師晉升為校長的她，六年前開始自創一套英文教學法，令學生英文科成績長年保持高水平，去年DSE英文科摘四星或以上的達九成，摘兩星或以上的更達百分之百。
迦密中學校長伍妙儀在迦密中學任教達31年，晉升校長前是英文科主任，對學校的英文教學推行了有效的改革。她說︰「令學生擴闊視野，必要有良好的閱讀能力。」她自創一套英文科校本課程，提升中一至中三生的閱讀能力。中一開始進行「Non-fiction reading（非小說類閱讀）」每循環周兩節課，每年都以一個重點，教授閱讀技巧THIEVES。
教授閱讀技巧THIEVES
THIEVES中「T」即Title（書目），「H」是Heading（標題）、「I」是Introduction（引言）、「E」Every first sentence（每段首句）、「V」Visuals（影像）、「E」是End of chapter questions（章末提問），以及「S」Summary（總結）。看每一則文章都以這個技巧來拆解的話，就會對文章有不錯的理解。當中，學生學習如何在文章中找出問題來提問，並如何正確估出生字的意思。
中二生學習如何拆解文章的結構。伍校長認為歷史文章按時序來編排，科學文章的模式則是問題與答案，如何辨別問題，又如何透過科學實驗找出答案，從結構上去理解文章。校長希望學生他日都能成為各方面的領袖，特別重視學生要學習傳記人物生平，例如愛迪生、史蒂夫‧喬布斯、比爾‧蓋茨以及英國動物行為學家珍‧古道爾女爵士等。她相信傳記人物生平能看到偉人如何成功，是學習的好榜樣。
中三則是批判式閱讀（Critical reading）。例如閱讀借錢廣告，同學看到借錢時的風光外，同時要理解到沒能力還款的後果。又如看15世紀時的地界地圖，重心在歐洲，與21世紀的世界地圖不同，學生從中要分辨得到當中各國的權力轉移、以及歷史的興衰。
作文公開讓同學批改
在此之上，中一至中五學生每年都有一至兩次進行「歷程寫作」（Process writing），文章寫成後經由同學、老師批評，然後作出修改，最後再由老師批改，校長說︰「這種方式看到同學的進步好明顯。」
用心教學外，校長今年首次刪除班名次及級名次制度，改用平均分，「強調學生自我改善，如何學習、如何定目標，不是與人競爭。」學校還把過往學生的成績與公開成績合一運算，製成了仿效DSE各級成績的標準，評定學生的成績，「學生在校內已大約知道自己在公開試上的水平，就對自己的學習更清晰掌握了。」
撰文︰馮淑嫻(lydia.shfung@gmail.com)
攝影（部分）︰林良明
編輯︰余運慶
美術︰梁政敏