師徒傳承舞蹈種子 最開心孩子勇於嘗試

舞蹈是肢體的訓練，是情緒的表達，投放在自閉症孩子身上也有一定成效。曾在加拿大教導自閉症兒童舞蹈的芭蕾舞老師鍾秉瑜，自言每個孩子的特質和能力都不同，作為老師必須放下身段，適應孩子接受的方式，而不是讓孩子適應自己的教學方式。

鍾老師當年因友人在加拿大開了一所自閉症學校，邀請她幫忙，便嘗試由義工做起，先與小朋友作初步接觸、建立關係，自此一教便是16年。鍾老師不諱言，作為家長或老師，習慣性的要教授學生知識或技巧，但面對自閉症小朋友，首先是要進入他們的世界，不要想可以教他們甚麼，而是要看他們需要甚麼？課堂上更要用盡不同方法。

尊重每個生命

自閉症孩童在思維、溝通上有障礙，當要求無法被滿足或觸發到他的底綫，會導致情緒失控。有小朋友一入課室便躺在地上一動不動，鍾老師便與他一同躺下，小朋友反而會過來看看她在做甚麼。她也遇過一位不肯走進課室的小朋友，當了解到她對文字很執着，便刻意在黑板上串錯她的名字，以便把她引進教室，再慢慢讓她體驗課堂活動。

她自言教導自閉症孩子，個人的得着較小朋友更多，除了令她常保持謙卑的心，也感受到尊重每個生命的可貴。「個人的身體與能力沒法選擇，但生命都是一樣的，教特殊兒童其實簡單得多，他們很真，會知道老師把他們放在心上，一點點回饋已很令人感動。」

鍾老師認為，舞蹈、音樂、繪畫，很靠近特殊需要小朋友的生長規律，能否在港推動這方面的教育工作，她自言並非專業，能力有限。但她近年會鼓勵一些有資歷的學生，像有遊戲治療及心理學背景的芭蕾舞老師，在這方面多行一步，與這些家長及小朋友同行。

失敗了再來過

鍾老師的學生梁芷恩自3歲半已跟她習舞，中學畢業後在演藝修讀現代舞，現時也在南區婦女會擔任舞蹈老師。梁老師稱，教授舞蹈、演繹與編舞互有關聯，教學時更會不自覺發現，正傳承鍾老師多年來教導她時播下的種子，像要藉舞蹈打開小朋友的藝術視野、給予孩子快樂的童年，也教他們自律等價值觀。

鍾秉瑜老師補充，多年來接觸過無數孩子，最開心是能看着孩子成長，學會勇於嘗試、克服困難，並懂得不怕失敗重新再來。「這方面家庭教育也很重要，因小朋友便是家長的影子。」

她每年在家長會中，都會要求小朋友不要遲到，也特別強調家長不要講大話。「很多時小朋友不來上課，隨便說一句病了要請假。導師在下一堂問小朋友身體好一點沒有？小朋友卻說，我沒病，我去了深圳玩……這為孩子建立了很不好的榜樣！」

撰文︰李越樺

部分圖片︰受訪者提供

編輯︰余運慶

美術︰梁政敏