教育局提倡STEM教學以來，坊間教授電腦應用程式的課程愈來愈多。有機構四年前便開始義務教授基層學生程式課程，創作自己的智能應用程式（Apps），過程既考耐性，亦可訓練邏輯思維。有學生設計了一個數學程式供低年級同學練習，亦有人設計遊戲供長者玩樂，提升協調能力，延緩衰老。主辦單位希望學生可以多思考別人的需要，助己助人。
拿着自己製造出來的數學App，就讀小六、外表淡定的何啟文難掩內心的興奮。他設計的程式介面簡單，有「加數」和「減數」兩項選擇。點選加數後，電腦程式隨機展示一道加數的算題，同學在鍵盤輸入數字後，正確的話畫面便顯示下一道題目，否則便會跳出表示錯誤的畫面，得再行計算。整個遊戲設有時限，讓玩家在一定時間內挑戰自己的數算能力。介面簡單直接、沒花巧，夠實用，能引起學習興趣，是以得到信和集團「Go Code程式小先鋒」課程的季軍。
完善程式 找錯處修正
學習之初，何啟文對程式一竅不通，於是從簡單的「開」、「關」開始，學習指令的邏輯關係。要令程式變得有趣實用，導師鼓勵要思考一些學習或生活上需要。啟文於是決定設計一個供低年級用的加減數程式，讓算術變得更有趣。課堂上，他在一系列電腦預設的程式按鈕中找尋自己所需，如先點選「加數」，然後編寫加數算題的指令，設定為電腦隨機顯示題目，再設定答案的指令。遊戲需於預設時間內完成，然後計算答題多少。
一切似乎很順利，殊不知當啟動遊戲時，程式內的計時器失靈，過了設定的一分鐘仍然不會停。何啟文要不斷修正程式，說︰「debug（調試）修正是最困難的。」他的導師、正就讀於城市大學電子工程學系信息工程科的許弘輝說︰「同學編寫了程式後，啟動時會不斷遇到不流暢的地方，然後要去debug。」這個過程考驗同學的仔細和耐心，找出錯處、修正，再遇錯處、再修正。別看何啟文Apps介面簡單，許弘輝說他的程式已經要編寫一百多條編碼了。
自發解難 最有滿足感
編寫程式以來，何爸爸看到兒子學習更認真和有自信心，「他會自己嘗試不問導師，自己上網找尋方法解決問題。」程式內的計時器有「bug」（程式錯誤），他就是不找導師，先自己上網看相關的視頻，然後找出方法去「debug」，問題解決了，他開心得不得了。應用程式可以不單是遊戲，可以很生活化，同學多了解身邊人的需要，設計出來的程式就能夠助己助人，貢獻社會了。
借IT助人 設計程式娛樂長者
自2016年教育局開始推動STEM（即科學、科技、工程及數學）教育後，坊間編寫程式的課程便愈來愈多。有小學開始引入英國廣播公司生產的Micro:bit（微型電路板），來教導學生編寫程式，由於它有USB接口，可以插入電腦或智能手帳，應用範圍十分廣泛。信置企業傳訊部高級經理關樂祺認為，編寫程式能夠令同學以有趣的方式來學習，是未來的學習方向。編寫課程對象主要是小四至小六的低收入階層，由學校或社工挑選。小學生除了懂得用來學習外，亦有同學設計了一個供長者增強手眼協調的遊戲，那是一個類似打怪獸的遊戲，用手按一下畫面出現的水果，「完成後把程式拿給長者試玩，發現原以為程式速度已很慢，但對長者而言仍然很快」她看到活動能令同學對別人更關心，相信自己也有能力幫助別人。
撰文︰馮淑嫻 （lydia.sfhung@gmail.com）
編輯︰周藹文
攝影︰Benny
美術︰招潤洪