即席寵物寫生 提升觀察能力

童書都說動物是孩子的好朋友，但原來現實中小朋友接觸動物的機會並不多。有位處鬧市中的畫室，嘗試把不同種類的寵物帶入教室，讓孩子近距離接觸，鼓勵他們透過提問、觀察及為動物寫生的過程，加深對小動物的認識。

Artistic Kiddies導師Wain Wang（偉哥哥）不時會帶小朋友到農場寫生，卻發現很多小朋友都會害怕小動物，對牠們的認識也很少。他自小飼養不同種類動物，因而興起把家中動物帶回課堂與孩子分享。

由抗拒到喜愛

偉哥哥指小朋友對未曾接觸過的動物，最初會感害怕，但導師會讓小朋友觀察動物的外表，再講解其特徵、生活習性、飼養方法等，到課堂結束時，小朋友會由抗拒轉而喜愛，甚至會想把小動物帶回家。「小朋友畫兔仔，都會認定毛是白色、眼睛是紅色，當看到真的兔仔，才知道還有很多其他的可能性。」他笑言孩子們甚至以為小刺蝟的尖刺會飛出來攻擊別人，原因往往是家長由童書中灌輸。「其實刺蝟的尖刺只像牙籤，孩子也可觸摸。」

課堂開始時，導師先讓小朋友猜當天要畫甚麼小動物，再讓孩子一邊觀察或觸摸，一邊繪畫。「課堂不着重孩子的作品畫得靚，也不要求他們跟着導師畫；反而導師會不斷提問，如動物某一部分的特徵及顏色如何？頭上花紋像甚麼？由頭到腳慢慢講解，孩子在答問過程中會加深印象及記憶，對外形的描畫及用色技巧自然掌握得到。」

視藝課重構圖

偉哥哥自言畫室的視藝課着重培養學生觀察力，「不少家長很重視課堂內素描的比重，卻以為素描只局限鉛筆畫，其實素描是要把看到的實物描畫出來，可以用彩色鉛筆、水彩或毛筆，訓練同學的觀察力才最重要。」他說現今小朋友看事物不夠徹底，往往習慣由別人告訴他們這一步怎樣畫、下一步用甚麼顏色，因而更希望訓練學生能反過來告訴導師，下一步會怎樣做，畫作的位置布局、結構會如何。

課堂上偉哥哥不時會詢問學生「這幅畫想怎樣畫？」要求他們先口述一次，多花時間與導師傾談討論。「創作一幅作品就像作文一樣，先有主題再思考內容，然後考慮取材去構成一幅畫，因此會與同學逐一拆解、起草稿再檢討，導師會從旁輔導，並鼓勵同學能有自己的風格。」他強調對視藝有興趣的同學，愈早學習愈好，因打好根基很重要。

撰文：郭子臻

部分圖片：受訪者提供

編輯：劉淑雲、余敏

設計：梁政敏