【新冠肺炎】停課時工作方式轉變 近半受訪幼師「情緒耗竭」

幼稚園高班（K3）至小三學生今日終復課，香港中文大學教育學院大學與學校夥伴協作中心一項最新調查顯示，近半受訪幼稚園同工認為自己在停課期間出現「情緒耗竭」，影響個人幸福感及工作承擔感。此外，受訪者預期K3年級復課後將面對多方面的挑戰，例如「幼兒適應」、「學校防疫安排」及「家長期望」等。

中大該項有關幼稚園同工在停課期間的心理狀況問卷調查是於上月下旬進行，有超過130所幼稚園、共1,030位同工參與。在停課期間，受訪者稱以多種途徑支援幼兒在家學習方法，包括「製作短片」（88.0%）和透過「電話」（78.7%）等教學；期間他們每周預備教學材料、與家長溝通及與同事討論工作的時間，增加接近4成。

幼園無足夠支援 問題更嚴重
                                        
調查亦發現，由於停課帶來工作方式轉變，近半受訪者出現「情緒耗竭」；其中認為幼稚園於停課期間沒有足夠支援的同工，「情緒耗竭」問題較嚴重；同時，認為自己出現「情緒耗竭」的受訪者，於「個人幸福感」、「對學校的承擔感」、「對學生的承擔感」及「對教育專業的承擔感」上，皆顯著低於其他同工。

在受訪者中，逾3成人在過去3年曾參加由中大教育學院大學與學校夥伴協作中心舉辦的「推動正向教育‧邁向全人發展」計劃；計劃總監尹弘飈教授表示，正向教育重視培養教師樂觀、感恩的情緒，重視建立學校成員間的正面關係，提升教師面對挑戰的能力；而是次調查結果顯示，參與「計劃」的同工較少出現「情緒耗竭」，並有較高的個人的幸福感及承擔感。

撰文：蔡淑儀
責任編輯：梁偉澄