耀中國際學校今個學年於將軍澳區開辦第五間幼兒學校，搶佔區內極多新手父母的幼兒教育市場。有別於九龍塘四間分校，新校以校舍寬趟開揚及充足的自然光綫見稱，校長認為開揚的光綫令人放鬆，有Mindfuless（靜觀）的效果；情緒放鬆，幼兒更能投入學習。
參觀位於將軍澳的新校舍，建議校長與學生來一張大合照時，以為校長立即「命令」老師和學生排隊合照，殊不知校長親自走到學生身邊，輕聲問他是否願意一起合照。那位幼兒毫不知情識趣地說︰「不可以呀！」原來他要收拾東西放學去。於是，校長走到另一位學生面前，她卻又逕自跑走，最後走到外籍學生面前，這下可好了，同學沒抗拒，大方對着鏡頭笑起來。
校長老師當觀察者
「在這裏，我們是以學生為主，觀察他們的需要，不打擾他們的學習。」耀中國際學校幼兒教育部校長區凱孃說。所以，幼兒或收拾東西、或投入玩樂，校長或老師都只當觀察者的角色，不主動控制幼兒如何做，而是好好溝通，讓他們都樂意一起去做。要實行這個自主的學習模式並不容易，老師們需要仔細觀察和摸索每一位學生的脾性，然後機動地配合各人的需要，變動教學方式。看到地板上以紫色膠紙貼成的一道火車路軌，形狀有點不規則，身旁的老師說這是學生剛剛貼出來的路軌。
原來老師上午與同學一起以紙皮箱創作火車，突然有人說要造一道路軌，於是老師便拿出膠紙，教導一下甚麼是火車路軌，孩子們就這樣在地上貼出一道火車軌來。路軌走到一個角落前進不了，老師指導要轉彎，同學便急轉彎，形成一道不太規則的路軌綫條。耀中的幼稚園，就是提供一個平台，讓學生自我探索，尋找自己的學習需要。
「老師不會要每一位同學都做同一件事，而是按他們的喜好滿足需要。所以，當大家一起吃茶點時，吃得快的同學會去做另一些事，吃得慢的同學就讓他慢慢享受。」區校長說，同學之間會互動感染、調節，順應各同學的節奏，不會催促，也不會加以限制。
懂得如何與同學作善意溝通是學校十分重視的一課。有一天，兩名學生想駕駛同一部小型車，甲學生率先坐上去，乙學生不得要領，苦着臉向老師投訴，老師說︰「你要向同學說出你也想玩呀！」乙同學鼓起勇氣爭取，卻被碰上一臉灰，又回來投訴，老師再說︰「你問他會玩多久？」乙同學再去爭取，甲同學這回說只多玩五分鐘，於是乙同學索性一直跟着他，等待他。
容許幼童不分享
沒多久，甲同學竟然叫乙同學坐在他後座，最終兩人一同玩樂。區校長說，只要不打架的話，老師會讓同學自己處理糾紛，老師會從旁提出一些詞彙，幫助同學表達感受。「我們容許同學不share（分享），會引導同學用和平方式去爭取。」
幼兒學校不會給予抄寫功課，學生每天繪畫、剪紙做手工，已經有大量的綫條和小肌肉的訓練。老師會為三歲班同學寫名字牌，但到四歲班時，名字牌交給學生自己寫。在兩歲班，老師會主要說廣東話，因為用母語啟導是最好的語言，三歲班以後，則以英語及普通話教學。」
區校長相信，只要引起興趣，孩子自然會動手去學，這個「引起」，是需要長時間的了解，容許孩子說不，即時回應學習的興致而來的。
家長可隨時觀課
的確，耀中幼稚園的教學理念帶點放任，並不是每位家長都能接受的。區校長說學校讓家長隨時來學校觀課，並鼓勵在壁布版上寫上任何與孩子相關的事情。老師利用校內的玻璃牆壁，即時紀錄每位學生的學習情況、學生對當天教學的反應等，圖文並茂滿滿的寫在玻璃上，讓校長、老師即時知道教學是否到位。
學校還有家長讀書會，老師與家長坐在一起，就書本的題材互商討論，「讀書會讓老師更了解家長，同時灌輸學校的理念。」
撰文︰馮淑嫻(lydia.shfung@gmail.com)
編輯︰余運慶
美術︰梁政敏
攝影︰梁細權