香港大學於本月內，在海洋公園舉行水資源可持續使用的環保活動，利用本港7條明渠和河道作藍本。教授認為要教導孩子保護水資源，必須先讓他們親身體驗水與生活的關係，才會有反省和改變的動力，光是展板式教授並不能讓新一代切身感受到要保護生態的需要，發展河道公園長遠對各方都有益。
香港大學社會科學院獲香港賽馬會慈善信託基金捐助，於2016年開始進行為期3年的認識河道和水資源的計劃。今年復活節至5月1日期間於海洋公園舉行「賽馬會惜水‧識河計劃」，利用3D技術讓孩子參與繪畫魚、樹，然後所繪畫的魚及樹會立即跳進大熒幕上的虛擬河流，以認識各種生態互動。
活動同時以AR（擴增實境）技術設計成一個沙箱，模擬水從山上流到山下的過程，以及對流經的建築物造成甚麼影響。透過互動和體驗，孩子感受到生活中衣食住行都與水有重大的關係，從而引發保持水資源可持續性的心。
利用科技 展示河道特色
香港大學地理系副教授吳祖南博士，說這次以香港7大明渠和河道的特色，利用以上的科技設計了一條展示香港上游至下游生態的數碼河道，向大眾宣傳香港河流的實況，以及上下游珍貴特點，包括罕有的瘰螈、魚梯、招潮蟹等。
7道河包括錦田河、荔枝窩河、林村河、山貝河、雙魚河、東涌河和梧桐河。吳教授看到香港的河道不少只是明渠，用作排污水，河畔發出異味，而且不準市民進去，其實只會白白浪費了它的教育價值。
他最近到過日本札幌，看到那裏位於市區的一個河道公園，河的兩旁鋪了優質水泥地，並進行了綠化，景色自然而美麗。小學生脫去鞋襪，光着腳浸在河水上，或踏在河面上，體驗河水的流動、水中的生物，他們不怕水浸腳板、不怕踏在污泥上骯髒，開心地用身體感受四周。
活化明渠 具有教育意義
他認為多做環保展覽，也不及讓孩子親身體驗真實環境那麼令人印象深刻。他從前於大學就讀環境科學，3年來最記得的不是書本上的知識，而是每次野外考察的一草一本，「小朋友最重要是體驗，若果不去郊外便會害怕野外環境，雙腳沒有體驗過浭水和踏上淤泥便會怕得要命。在戶外有很多教育的空間，小朋友多接觸，就會更明白為甚麼要保護環境，才會以行動去實踐。」
在香港，他看到觀塘翠屏河是一條明渠，在市區當中只有排污的功能實是浪費，他希望能落實活化河道，建立智能閘，綠化兩旁，令環境變得更宜美麗可親。
此外，啟德明渠亦同樣其生態教育的意義，將之活化成綠化河道，讓市民體驗水如何與生活息息相關，更容易令人反思到環保的迫切性。「7條河道中，東涌河是第一個河畔公園，是好的開始，林村許願樹旁還有一條叫林村河，有魚梯讓魚兒逆水回游至上游，是難得的生態建築卻又不是那麼多人知道，人們只知道許願樹。」
AR擴增實境助學習
吳祖南博士認為，衣食住行都與水有關。在海洋公園內的「賽馬會惜水‧識河計劃」場地上，有一塊大展板，展示了日常生活吃的、用的各種物品如魚、牛、麵包等等，大會提供平板電腦讓小朋友拿着電腦放在各食物圖畫上面，電腦內便立即顯示該食物飼養或製成時所消耗水用量，如飼養烏頭魚消耗1,700多公升水，而牛則消耗以萬計公升的水，讓小朋友思考若要保護環境的話，便要少吃牛了。因此，浪費食物及用品就等如浪費水資源，吳博士相信，孩子愈能從現實中去體會所吃所住的一切活動，愈能引發他們保護環境的心。
撰文︰馮淑嫻(lydia.shfung@gmail.com)
攝影︰林良明、被訪者提供
編輯︰余運慶
美術︰梁政敏