早前於科學園舉行的首屆「創科@大埔」展覽，滙聚區內超過30間中小學，演示學生的創意方案，其中有小學生設計的智能餵貓器及農田機械人，中學組則有由水母科技發展的智能裝置等，全部作品融合學科知識，連結到生活應用。
在展覽前，兩間中學在校內預演，中華聖潔會靈風中學的校園大使趙婉珍和鄧培英（中六），便介紹照顧水母的得着。同學謂自中三已開始照顧水母，當中了解到很多海洋生態學問，例如水母的出現應該比恐龍還早，是活化石，水母並不會游水，牠們主要是用本能伸縮動作隨水流動；牠們也沒有眼和耳，日常行動利用觸手端的感應元，探測附近有沒有食物和其他海洋風暴，確保自己可在安全情況下覓食。
過程中屢遇挑戰
同學謂照顧水母時也曾遇到很多趣事，例如有些水母體積太細，肉眼很難分辨，故換水時要特別小心。該校生物科主任李栢燊和實驗室老師巫嘉明謂，當時引入水母是巫老師逛金魚街，見到有人售賣水母忽發奇想而引入，慢慢把餵養水母的經驗整合成中三的「海洋生物學」校本課程，而後來藉水母同時開展出很多相關的科技計劃，包括讓學生參與設計及裝嵌水母缸、用環保材料製作了兩副原創的豐年蝦（水母食糧）餵餔器和孵化器。校方亦已成功嘗試在網上直播水母的活動，分享水母由BB到成形的生命周期。
他們謂養水母充滿挑戰，例如水母要天天餵食，遇到長假時同學要當值，於是帶動學生由科技中解難，製造餵餔器。「餵餔器和孵化器都涉及水壓和水流等物理元素，因孵化豐年蝦時學生要等待蝦殼和蝦分離，故也要考耐性。」在早前的展覽會，他們展示了由學生組裝嵌的智能水母車，上面有智能流質飼料餵哺系統、智能鹽度調節系統、智能水溫監察系統，透過自行編制的手機程式，可遙距監察和調節各項水質條件和餵飼水母。
學校設STEM課程
靈糧堂劉梅軒中學將會展示兩組作品，包括「鋁罐回收機械人」及由中二學生製作的一系列的智能生活場景，包括燒烤場、睡房、停車場、主題樂園和課室，當中反映到學生如何應用不同感應裝置、結合編程及3D打印設計的能力。負責的凌偉達老師指出，學校STEM課程在中一是把DT科目和電腦科融合，以貼地的生活主題入手，引發學生探究興趣，中一生對智能化生活不陌生，但他們需要學懂編程，也要上網研究相關產品，去構思自己的原創理念。
「STEM的目的是希望學生思考和創新，科技是媒介，但我們認為想法才重要，故必須按他們程度，把技術層面降低，我們應用易入門的mBot作編程工具，因它是用句式作指令，令積木方塊移動去完成程式，因女同學語文一般比男仔早發展，故她們也會感到有信心去編程，然後同學能把心思放在設計情境上。」
撰文︰胡麗珊
攝影︰曾有為
部分圖片︰受訪學校提供
編輯︰余運慶
美術︰梁政敏