以推動資優教育見稱的優才書院（小學部），擁有接龍中學，學校設有近80項才華課程，讓學生選擇不同興趣。陳家偉校長認為小學課節要靈活及不斷微調，以對應學生發展潛能，開心上學，並有良好的學習動機。
資優培訓是優才的招牌特色，學校透過共5層的資優策略，發掘潛能；從普及性栽培，到小組及2人個別栽培，以提升特別的才能。陳家偉校長解釋，普及性栽培體現在小班和小組教學上，現時優才每級4班、每班24至26人，孩子上課時再細分4至5人一組，每組由一位組長領袖帶動全組學習。「此方法也方便老師教學，老師不需要逐個學生問問題，問小組即可。較踴躍答問題的學生，其積極表現也能感染組員討論作答。」
學校為鼓勵學生積極參與，舉行全班最佳組別選舉，並設立領袖生培訓計劃，讓孩子習慣「敢於領導，樂於服務」，而學校也廣設一人一職，包括組長、班長、科長、GreenLeader服務長等職位。「學生需於課餘時間受訓，部分職位如班長還得宣誓和參與就職典禮；班長會特別有徽章縫在校服上，當上班長便需做滿一年，各職位都有充分時間讓學生學習，所以要求會比較高。」
多元智能測試 追蹤進度
優才相信多元智能，每周有6堂才華班（佔全部課時11%），學生由小一起每年選擇兩種興趣學習。陳校長謂學生可年年更換新的主題或選擇個別有興趣的活動深入學習。他強調才華班是資優教育一環，跟普遍小學課後興趣班不同，是全面朝向發展潛能為大目標，故也會教得深，並以15人為一組指導，而個別音樂和體育組別，會提供進級制度。「鼓勵學生用一年時間先學好一樣興趣，已開發了80項，基本上滿足到學生在德、智、體、美、勞等的選擇，再者，因同學在小一、小三和小六會分別進行多元智能測試，小六的測試是為學生升中作準備，3次智能評估也為了配合追蹤孩子在才華班上的參與情況，配對學生到能讓他們發揮的課後資優班，及更聚焦性的資優個人計劃。」
現時學校課後資優班的參與人次達100名學生，課後資優班是針對高小，並以學術主打，曾教授微型小說創作、德文等；而到資優策略最頂尖的第5層次，是個別指導兩個學生的專門計劃，個人計劃曾為某些小朋友發展其聲樂或作曲才華，個別指導學生的科研計劃等等。
重兩文三語 初小同步灌溉
學校注重兩文三語，早自97年已推行普教中，小一每周設有3堂普通話課，以循序漸進的方式讓同學熟習普通話聽說。小二起所有中文課均以普通話教授，並會安排小五學生參加小學普通話水平考試，一向成績優異，有多達3成考獲A級。
陳校長謂初小階段普通話和英語是同步灌溉，小三全級由外籍老師擔任班主任照顧學生起居飲食，讓孩子在自然語境下生活。英文科教材一半用教科書，一半是由老師設計的獨有G.T. English教材，有助課堂增加趣味和互動性。「教材內已具備拼音、寫作和話劇等多元化元素，有助學生打好基礎。中文科也是用專用教材，會讓學生學習詩詞歌賦，到高小更會教授文言文。」
撰文︰胡麗珊
編輯︰周藹文
美術：梁政敏