家長要孩子學好英語，有花上數萬元購買影音教材，也有在家中營造只說英語的環境……資深英語教育工作者指出，家長能多利用玩樂時間跟幼兒以英語溝通，已可見效益；即使家長的英語不太好，也可營造語境，甚至以中英夾雜方式溝通也沒問題。
香港家長愛以中英夾雜的方式與子女溝通，Learning Tree英語課程統籌Rudy Lam認為，家長在說話時部分詞彙以英語說明沒大問題，「當不知道怎樣用英語表達，用回粵語也可以，但卻不要破壞語法，如將一兩個中文字加入說話，令英文語法錯誤。」他不認同家長以英語取代母語，因學習英語不代表放棄自己的母語。「其實家長不用刻意說英語，只要在家中多放英文圖書，讓子女讀英文故事給自己聽，也是不錯英語學習方法。」
在課堂上，他會營造舒適的環境讓學生多講，最理想是師生的發言比例約為6︰4。「傳統課堂上多純粹聽導師講，但其實導師要鼓勵學生多講，才能讓他們建立思考能力、多與人溝通……所謂舒適環境，是導師不應講太多，也不應常常糾正錯誤，令學生感挫敗，失去學習英語的信心。」
他強調，要孩子學好英語，建立有語境教學很重要，當中首重遊戲中學習，課堂上導師可提供不同具挑戰性的活動，以加強學生的學習動機，也藉此培養孩子的閱讀興趣。
軟件輔助 模擬對話
同樣學習英語，針對年紀稍大一點的小朋友，悅學坊導師Kelly Fung推介家長應用語言學習軟件Fast ForWord（http://www.scilearn.com）。這套軟件是為8歲至高中學童而設，按學習進度分為13個階段，學員可透過動畫、遊戲等視聽元素，進行各項練習，除可感受不同形式的互動反應，更可跟熒幕中的卡通人物模擬溝通對話。軟件內附設的對話確認技術，會「聆聽」學員的朗讀質素，當感應到任何讀音障礙時，系統將自動為學員提供支援，或就表現較弱的字句安排重點練習。
因應表現 調整學習
Kelly指出，每個訓練都有特定的目標，包含了音素、音元、排序組合、記憶儲存器、語法、句法、語義和口語的理解等。而系統的獨特之處，是參加者的個人學習進度，會記錄到中央追蹤系統內，以便分析學童的學習表現，並會因應學習程度作出調整。「假若孩子在某方面的訓練進度不理想，系統就會因應學習狀況作出調整，例如把說話速度放慢、把聲音拉長，直到孩子能夠分辨出這些聲音的差別，跟上進度後，才進入下一個挑戰……當學童聽得明、看得快，上課參與度會自然提高，亦會令學習變得更有趣，同時增強自信心。」
編輯︰周藹文
美術︰梁政敏