軒尼詩道官立小學（銅鑼灣）自去年遷校後，積極綠化校園，也把園藝布置帶進圖書館。校長鄭惠玲指出，閱讀是學習的鎖匙，圖書館可配合課程主題進行螺旋式學習，並會增加德育環節及趣味性，凝聚閱讀風氣。
軒銅的圖書館面積雖不大，但環境舒適、藏書量豐富，書架、桌椅及台階均充滿色彩，是很受同學歡迎的小天地。圖書館主任林雅韻表示，館內每年都會添置一定數量的書目，今學年便有接近500本新書，也會定期放置雜誌及報章，鼓勵多元閱讀，並期望小朋友能在基礎知識以外，提高創意及邏輯思維、鞏固學習。「牆上有不少掛畫、海報，當中有『Think outside the book』的字句，正是要鼓勵小朋友不用依書直說，要有自己的思考。」
創作書本
學校圖書課會與成長課整合，當中的「童．作夢」環節，同學會利用課程主題，學習創作書本，例如今年的主題是「愛與關懷．由自己出發」，內容可以關於家庭、學校、朋友，甚至老師。透過實際體驗創作，完成後的作品有機會放在圖書館讓同學借閱或進行漂書，小作者可以看回老師及同學寫下的評語，也會自評。「小朋友有時取得80分，會想少了的20分是欠缺了甚麼？老師則會強調他們取得80是做到了甚麼，也會鼓勵家長對孩子創作的第一本圖畫書作出肯定。」
林老師強調，圖書館選取的作品不會單看內容或視藝效果，一些較簡單的作品亦會獲肯定，例如曾有同學描述家中長者患上腦退化症的經歷；也有寫「滿足」的作品，故事中爸爸送給他一架玩具車、姊姊送他一架玩具飛機，媽媽和他用摺紙摺了3隻戰鬥機……滿足其實可以很簡單，只要身邊人對自己好便足夠……寫得很感性。
延伸自學
上個學年四至六年級STEM的專題研習主題為「科學由生活開展」，圖書館便因應主題研習提供書目，鼓勵同學透過閱讀自學，由老師給予框架，在STEM上再加入R（Reading），讓同學learn how to learn，掌握主動學習的技巧。
林老師補充，要把圖書課與STEM聯繫，也可從經典故事出發，如《青蛙王子》、《三隻小豬》等，都可以是素材。當中有以「青蛙變回王子後與公主快樂的生活」作引子延伸故事，原來王子當了青蛙一段時間，已感染了青蛙的生活習性，其居住環境、吃的東西、發出的聲響會是怎樣的？與公主的生活會否有所衝突……又如三隻小豬分別用草、木、石頭起屋，其優缺點如何？現實中草屋是否最容易倒塌，林老師更與同學分享了一段柬埔寨居民用草起屋的片段，其優點是涼爽、成本低……藉此啟發小朋友思考，並延伸至時事話題及不同的學科。
書目緊扣課程
鄭惠玲校長補充，圖書館就像學校的資源中心，會配合時事、藝術與文化等議題，如早前本港舉行羅浮宮珍品展覽，也會放置相關書籍讓同學借閱。「圖書館亦會融入德育培訓，或配合中英數常及STEM的課程，提供相關的參考書。每級每科都有緊扣課程主題的書目，在書目以外，同學也可以自選讀喜好的圖書。」
撰文︰李越樺
攝影︰陳偉能
編輯：余敏
設計：招潤洪