移民澳洲的Corinna一家，兒子由考試頻繁的傳統名校換上沒有課本和家課的學習環境，上課時甚至可以坐在地上聽課。兩年半以來，她看到兒子雖然不願意做補充練習，但觀察力變得很強，能準確地描述由學校到家一段路上，哪部車屬於哪棟房子，以及慣性的行車路綫，他的主動和好奇，是在香港就學時所未見的。
Corinna兩年半前一家四口移民到澳洲墨爾本外圍城市Glen Waverley，她把現年就讀小學四年級的小兒子Anders送到國立學校就讀，現年中四的大兒子則就讀私立中學。澳洲的教育理念為全人教育，主張發掘學生的個人興趣，國立學校的課程一般由老師決定，學生不用購買課本，也沒有每天指定要完成的家課，「今天不交功課明天可以補回，無所謂的，有時覺得太輕鬆了，會不知道他們學些甚麼，但最好的是家長不用為學業與孩子磨蹭。」Corinna說。
沒有課本
Anders的學校地方寬大，一幢幢教學樓房依山而建，課室內學生座位面對面一字排列，天花上掛着一些布偶玩具，近講台白板前則吊着一個巨型的木偶，班主任Deborah Osborn打趣說木偶就是她，用來觀看學生上課。課室的一角還擺放了一張坐墊和兩個巨型毛公仔，Deborah說上課會讓學生隨意圍坐一起、抱着毛公仔或玩具來聽課，「不同學生各有不同的學習模式，有些是以聲音幫助學習，這些同學上課時會說話，有些則以觸感來學習，這些同學愛觸摸物件，透過體驗吸收知識，所以學生上課時可以任意走動，只要留心聽課就可以。」
觀察入微
Anders的書包內沒有課本，他能輕鬆地提起及拉着回家，平時沒有家課，但老師間中會給「在家學習計劃」（Home Learning Program），列出各科要做的事，如英文科要求每天看書20分鐘，然後選擇其中一本，寫出該書內容時序、劇情、人物性格、布局等，目的訓練學生表達能力；數學科則要求學生設計一個乘數表遊戲，與同學一起寓玩樂於學習。此外還要求學生每天踏單車或散步，以保持輕鬆及富創意的心情。Corinna說不依時交功課不打緊，但在旁的Anders則說一定會準時呈交的。
Corinna坦言太輕鬆的學習會讓孩子變得愛玩，她給的補充練習Anders也不愛做。也許功課壓力不大，Anders會留意身邊的事物，他愛看汽車雜誌，對不同車的品牌性能瞭如指掌，在走路回家那15分鐘的路程，他能記得哪部車慣性由哪邊駛往哪裏，爸爸Terry說：「他知道哪家有哪部車，何時換了車也立即注意得到。」大抵人輕鬆，就會留意身邊的事物，就有空間去好奇。
操練與否 視乎家長
Corinna說，澳洲近年多了中國和印度等地的人來居住，教育也起了變化，「因為沒有功課，外地來的家長便帶孩子上補習班，有些更是一周五天，連澳洲人也開始會討論往哪裏補習之類的問題。」當年移民來澳洲，是希望得到能平衡生活與學習的環境，然而來到後發現，環境會變，操練與否其實在乎家長的心態。
她說因為懶惰，沒有帶孩子上補習班，但不時做家長義工，到大兒子學校的小賣部負責售賣工作，或到小兒子學校當教師助理，「沒有刻意親近兒子，只是喜歡做。」然而孩子感到父母同在那份安全感，卻能提升學習能力。
撰文、攝影：馮淑嫻(lydia.shfung@gmail.com)
編輯：余佩娟