學障媽育學障兒 憑閱讀跨過困難路

學障兒在成績掛帥的教育制度下，難免壓力重重。育有三名子女的李花香早前為特殊學習障礙協會設計「奇趣書中尋」工作坊，鼓勵家長向孩子伴讀故事，啟發其學習動機。

花香是前中文老師，在大仔Chris兩歲時決定當全職媽媽，今年Chris已升讀大學。「他K2時察覺他有串字困難，總是數不到1至4，然而一到我講故事他卻可以很靈活地接下去，故認定孩子其實好聰明。」

Chris到小二確診學障，但因媽媽自小有伴讀，故保持到求知慾。「應付小學功課抄寫和默書的路，很不容易走過來；但我同時在兒子身上見到自己的童年影子，才了解自己原來也是學障。」她自言共考了三次會考，今天仍串不到一月和二月的英文、搞不懂b和p、搞亂左右前後方向。「學障兒童智力無問題，不少孩子更是資優，只是他們不擅長用語文去輸出而已。」

小五讀金庸

花香自言因自己是書癡，故感謝故事書令兒子跨過學障路。20歲的Chris現已出國讀書，與細妹思行都是在媽媽伴讀中長大，「他們讀同一批故事，開始只是聽我講，哥哥當年只認到一隻字，我鼓勵他說出來，然後我接下去唸，再告訴他『你好叻，讀晒全個故仔！』慢慢建立他的信心。我們是讀繪本、北歐童話、民間故事開始，再聽中國歷史故事，打好基礎便容易進入古典。」

她謂伴讀要堅持不懈，最終會見成果。她最感動是見到Chris小五時主動要求看金庸，最後看完所有金庸小說。「入小學前腦內儲備好大量詞庫和想像力，小五前只要讓孩子具備3,000字庫已可應付自主閱讀，上到中學自己追求知識，父母會省力很多，他們的路也較易走。小三是關鍵期，尤其是學障兒童要應付TSA且課程開始深，故應及早用故事，早點自然吸收文字，才容易跨越。」

撰文：胡麗珊

攝影：陳智良

部分圖片：受訪者提供

編輯：余敏

設計：梁政敏