消除歧見 尊重差異

教育局擬將大嶼山的群育學校搬至屯門，遭區內人士及個別學校反對，引發爭議。其實，所謂群育學校，是為有中度至嚴重情緒問題、無心向學，及有行為偏差的學生而設的特殊學校。作為另類教育支援系統，對幫助有學習需要的學童起重大作用。

計劃搬遷的莫羅瑞華學校暨石壁宿舍，創校超過半個世紀，校舍殘舊不堪，配套嚴重不足，既無圖書館，也無音樂室等設施，辦學條件極度匱乏，但宿位仍長年爆滿，可想而知這類支援教育求過於供。讓學校搬遷及增加學額是一宗好事，但反對這件好事的，包括地區人士和鄰近新校舍的中學。他們的理由是怕惹來不良分子結聚，帶壞區內的氣氛。

從事教育工作，我對上述反對聲音不敢苟同。群育學校除了為學生提供基本核心課程外，還開拓實用性高的科目，例如時裝設計及影視製作等，讓學生接受謀生技能的培訓，將來可以在工作中找到人生目標，重建健康的價值觀。任教群育學校的朋友告訴我，有不少青年入讀群育學校後生命有所改變，努力讀書考上大學者有之，甚至最終當上老師的。不問原由地視群育學校的學生如洪水猛獸，既有違教育初衷，也不公平。

眼見某些人士與個別教育同行的反應，我感到極痛心。必須指出，現時六所群育學校均位於市區，跟鄰近民居及學校相安無事，一直運作暢順。

辦教育就是要有一個也不能少的承擔，寄望社會以包容的態度去接納，尊重差異，切莫剝奪任何一個學生正常成長的機會。（本欄逢周四刊登）