教大研究｜腦電波技術訓練過程如打機 助ADHD學童改善專注力減情緒失控

香港教育大學一項研究發現，患有「專注力不足過度活躍症」（ADHD）的兒童可透過類似電腦遊戲的訓練，改善專注力及情緒管控能力。有家長指ADHD子女接受培訓後專注力增加，連帶親子關係亦獲改善；有家長則表示子女訓練有助解決子女因小事而情緒失控。

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研究團隊獲BrainX博思腦部培訓中心支持，於去年9月至今年2月期間邀請24名患有ADHD的小三至小六學生，進行為期20周研究。期間學童需要每星期到培訓中心，進行兩次、每次1小時的「腦神經認知科技」腦電波技術訓練。

「腦神經認知科技」進行方法類似電腦遊戲，引導學童完成各種任務以訓練其專注力耐力、眼球追蹤、時間管理、短期記憶、忽視干擾及傾聽指令等能力。訓練期間，學童需要佩戴手帶實時量度專注度，訓練內容具體如下：

研究團隊於培訓前後為學童進行評估，項目包括專注度、及時反應、抑制衝動的能力以及抑制過度反應的表現，評估分數以7分為滿分。結果顯示，學童在經過訓練後，各項行為表現評分均有上升，其中及時反應的增幅最為明顯。

培訓前後學童狀況評估

研究團隊又邀請家長填寫問卷，為子女進行評估，就他們的專注力、執行功能、多動和衝動以及情緒等進行評分，對比接受「腦神經認知科技」訓練後的反應。分數越低，代表行為表現越理想，結果發現，學童在所有環節的表現都有所改善。

研究進行前後家長對子女評估

教大特殊學習需要與融合教育中心今日（21日）分享研究成果，有出席家長表示學童經訓練後專注力增加，親子關係亦得以改善。另有家長指子女原本已因小事情緒失控，有關狀況在接受訓練後經已消失，父母照顧壓力亦得以紓緩。

負責進行研究的中心總監冼權鋒教授指出，「腦神經認知科技」能改善ADHD學童的行為表現，情況較現時依靠藥物治療及抑制行為可取，亦不會出現副作用。冼教授期望教育界可以善用有關技術，為學童提供適切的培訓。出席同一場合的立法會議員朱國強校長亦呼籲政府投放更多資源，鼓勵大學進行更多相關研究，支援有特殊學習需要的學生。

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