【網上學習】學校網上教學準備充足 對基層學生影響較大

過去半年全港中小學須以網上教學，港大與科大的「數碼素養360」研究計劃今公布第2期報告，研究發現教師準備網上教學愈充足，愈能幫助學生的學習經歷和成果，若學校設有多元化的電子學習統籌組，更見效能。

研究指出，停課期間，良好網上教學準備對來自低社經（社會經濟地位）背景學生的學習成果有明顯正面影響，反而對高社經地位學生影響不大，相信與得到校外支援有關。

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校方對網上學習的支援，與老師準備程度及學生學習成果有正面關係。（港大提供）

不同學校投放人力 差異大

港大教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英指出，53間受訪中小學的電子學習統籌團隊成員存相當大的差異。19間學校有9至12位成員參與統籌，4間學校有多達20位以上的教職員參與，但有1間學校僅得2位成員，她指結果令人詫異。

羅陸慧英認為，電子學習統籌組內應包括不同職能的教職員及管理層參與，如資訊科技技術員或老師、其他科目老師等，設計推行策略，及安排支援老師教學法並恒常運作，協助調整以學生為本的決策及行動。她續指，校方亦應加強學習管理系統以配合師生、家長和行政人員的需要，以支援學生學習、同儕互動和評估及意見回饋。。

研究發現教師若參加較多與電子學習有關的專業課程，能有效協助教師準備教學，學生的數碼技能亦有明顯進步。羅陸慧英表示，學校需提供更多與教學及評核有關的教師專業發展機會。

撰文：陳欣彤
責任編輯：林子豐