從生活中學理財

昨日講到父母應花時間及用心做好小朋友教育，特別是親子理財教育不可忽視，但應點教？其實教小朋友理財用填鴨式方法近乎注定失敗，所以應用活動教學，而且要透過實踐、監察及溝通討論循環去進行。以買新學年課本為例，可與子女商討有甚麼書要買，有甚麼是不用買。必要的課本是「需要」，一些未必會用到的補充課本要不要買？這是「想要」。

其實可問小朋友的想法再加以討論，解釋需要和想要的概念，好像字典是每年都在書單出現，可藉此打開話題。

「字典好似已經有，仲要不要買？」假如小朋友答：「要」相信不少家長會即刻同講，「已經有就不要買！嘥錢！」這會扼殺思考的空間。

建議可試：「已有為何還要買？」應採取開放式問題鼓勵思考，或許原來真有需要。如答案只是「因為我想」或「因為要買新」，才跟進問：「已有其實是否需要，如將錢買另一本書，如A書或B書，你覺得點？」

父母可借機會解釋需要和想要，並讓他明白錢在滿足需要其實可用在其他地方，而且更重要是需由子女作出抉擇，如最後決定與他們選擇不同，則應給予解釋。從生活學理財表面看似簡單，但執行起來是要付出很大的心思、精力及時間，可是家長仍值得做。教的重點在於引導思考而非給予答案。

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