補習堅守一對一

我在將軍澳體育館「夜墟」所收的第一批免費補習學生，其實只有五個，當中明仔和俊仔是相約一起報名的。

他們兩個是好朋友，同在中三時遭學校開除。明仔在一所食肆打工，俊仔則暫時待業。我見他們住在同一個屋邨，又是好朋友，英文水平又相同（都認識26個英文字母），便同時為他們補習。

然而，兩人的起步程度雖相同，但補了一兩次之後，進度就出現頗大的分別。明仔的學習能力比較高，理解和掌握我所教的內容比俊仔快。很多時候我不得不讓他在旁乾坐（有時怕他無聊，也會請他吃包薯條喝杯汽水），直到我把俊仔教會為止。

誰知明仔不介意乾坐吃薯條，俊仔卻補了四五次之後就不再來了。在他缺席了兩次之後，我找他問明原因，才知道他覺得自己拖慢了明仔的進度，感到不好意思；同時明仔的進度之快，也使他感到很大壓力。

我馬上知道自己錯了。我沒有體會到那群孩子因為在學習上長期比別人弱，自尊心變得非常敏感、脆弱，心態上也很抗拒、很害怕和別人比較。我當時才意識到，要真正有效地幫助這類孩子學習，必須讓他們處於一個安心環境，並且完完全全地因材施教。

因此一直以來，我們不求表面漂亮的服務數字，始終堅守一對一的補習形式。因為要完完全全的因材施教，只能是一對一。

（本欄逢周三刊登）