要推動小朋友閱讀，小學常愛引入有趣活動。聖公會基顯小學圖書課老師黎嘉莉，今年便在圖書館訓練了一批小導師擔任「基顯讀書王」，由個人興趣啟發別人去閱讀。她謂讀書王毋須是小書蟲，但需對某個課題有高度熱誠，並希望想跟人分享經驗。
黎老師謂見到校內學生對閱讀常感到不知如何入手，且不是每個孩子愛坐定定看書，故想到策劃另類互動活動，希望由體驗入手。「閱讀應是愈貼近生活愈好，尤其是小學生，他們看書目的是按個人需要出發，例如愛烹飪的便很自然會找相關的書閱讀，讀得開心便會把閱讀互相感染。」
花兩個月準備
她謂「基顯讀書王」第一班小導師是地理迷和魔術迷，他們總愛待在圖書館打書釘，投入研究，有時也會看到哈哈笑，因此激發她構思不如指導這批愛好者去教人，同時推廣閱讀。「他們擁有興趣與熱誠便足夠，因為有熱忱的人，一定有東西想分享。只要小朋友提出想教哪個領域，都可以找到相關的圖書去配合，反而教學技巧是次要。」
參與計劃的小導師部分是自薦，他們平均要用兩個月準備一堂課。「小導師不會第一次便成功，有一對小三的男生是地理迷，很早已懂分析地圖、懂用地圖尺，我請他們去教人看地球儀。但因為地理科較抽象，他們第一堂不太成功，後來主動調校得淺白。也有些孩子在當小導師的過程中，學會怎樣關顧自己的拍檔。」
小二生講歷史
讀書王計劃現已發展到8個大主題，全都貼近小學生生活趣味，包括知識類的奧數、學用地球儀、玩魔術、學摺建築物等，同學可先在圖書館門外的壁布板填上名字報名，黎老師再為導師設計宣傳海報。
另一頗受歡迎的歷史班，是由小二生蔡政賢任教，他已開過有關秦始皇、朱元璋和三國的課堂，黎老師謂政賢已累積了一班支持者，每次開堂有低至小一的同學來聽。他對教學認真，為了預備朱元璋而看了不少參考資料，現場講解小故事時表情多多，當提到肉緊情節如火攻、偷襲，更會擠眉弄眼去加強氣氛，台下小觀眾都聽得投入。政賢謂現時每天都會留在圖書館打書釘，「我由最喜歡的秦始皇故事開始，後來愈看愈多，之後覺得儲得太多東西會爆炸，應該去教人，教人令我更喜歡閱讀。」
鼓勵主動學習
任教魔法學堂的兩位小五同學范滿森和侯穎希謂當導師最大挑戰是要練習。「失手會很尷尬，故我們在家要練很多次，因為要教人，所以看了很多魔術參考書。」滿森謂魔術裏有很多小學問，「最大挑戰是要吸引觀眾參與，我會度下神秘一點的開場白。教魔術要頭腦清晰，要掌握步驟、控制氣氛。」他後來兼教幾堂奧數，並為此策劃了幾個小遊戲，同時學習製作power point，方便請小朋友玩touchscreen體驗小遊戲。「教數學要觀察觀眾到底明不明白，並檢討遊戲難度，每次見到同學明白及開心地離開，都很滿足。」
撰文︰胡麗珊
攝影︰曾有為
編輯：余敏
設計：梁政敏