小學生作新詩 學語文添樂趣

新詩這文體，不少人都覺得深不可測，不論寫或賞析也要良好的中文程度。對小學生來說，正因為他們擁有無窮想像力，當發現文字的魔力，就能幫助自己跳出框框表達剎那靈感……其實，位位孩子都是小詩人。

英華小學的「童心飛揚」中文校本課程，以新詩為主題設計了一系列活動。中文科科主任黃秀芬說，從設計課程入手能讓學生享受語文的樂趣。學校去年在學生課堂作品中挑選佳作，出版了三本詩集。五年級的張家睿指增加了對中文的興趣︰「寫詩令我發現中文不是硬梆梆，不只是寫字、考試、默書，原來都可以很有趣。」

創意源自生活

副校長李綺媚說，寫新詩的好處是甚麼也可以寫，「不會說他們離題，或有甚麼規範，就是『小事化大』，從孩子角度去感受世界。」有學生以「茶壺倒水」形容吐苦水，她指貼切︰「茶有時倒出來也是苦吧？」黃秀芬指出，學生運用不少修辭表達天馬行空想法，叫老師們意想不到。「創意就是生活，像沖涼，學生已經可以寫一首詩。」當學生大量閱讀再結合生活，即時在課堂就可以創作。創作是「講」的過程，課堂上是師生互動帶出詩作的意念，「從詩歌教學，亦對老師有種提醒︰若死咕咕去教修辭，學生一定悶，創作思維一定不會像這種方式靈活，創作詩歌的思維一定是跳躍的。」

輪流作句成文

學校連續兩年的校本課程均用童詩為主，副校長李綺媚認為「輸入」重要，才會有「輸出」。先在前年聖誕假期給予學生不同的童詩網址，着學生挑選喜歡的題材，然後用了五、六節課引導學生創作︰先有句式的框架，往後學生已自行靈活創作；亦有集體創作，學生輪流說一句便成詩。「特別是男生，你讚一個作得好，另一個會更努力作。」寫詩是堂課，雖有限時，但對學生來說反而沒有壓力。「他們可即時朗讀，發現哪些同學作品好，自己會更努力。」小男生往往因為靈感不斷，所交的詩作會較老師要求為多。

放下文學束縛

雖說詩屬文學層次較高的文體，但黃秀芬指小學生反而沒有這束縛。「對他們來說，詩歌只是我想講甚麼，老師又沒有限制，又不用計字數，想怎樣便怎樣！」甚至用口語也沒問題，像「打爆機」，負責編輯詩集的馬鎮梅老師說︰「學生就是有種幽默感去想去寫。」黃秀芬認同︰「若太多規範，會令學生不敢去表達，因為感到壓力。沒有束縛去寫，小朋友是不會知道，原來寫詩是很高要求的！」

撰文︰羅惠儀

攝影︰曾有為

編輯：余敏

設計：李明