放手讓兒子自主

近日再遇見我這個舊生，她的兒子已升上高小，學業成績並不如讀初小時般理想，但已比起她去年從「催谷」和「操控」慢慢抽離的那個學期好，與兒子的關係亦好多了。

去年見她時她是個「催谷型」和「操控型」的媽媽，但她的兒子則並不是個可被催谷的孩子，二人的關係變得十分緊張，亦經常發生衝突。後來放手讓兒子自主，把她眼中不完美但孩子自己覺得沒問題的功課交給老師。從那個學期起，老師在功課上的評語反映了他的能力、他的優點和缺點，以至可要改善的地方。

相比從前在媽媽的督促和協助下，完美的功課換來完美的評語，但那個原來不是他。自主的結果換來成績下滑的開始，然而他又漸漸進入了解自己，知道自己有甚麼應要注意的，可以做得更好的地方。

她說有次家長日，正當老師與她討論兒子可要改善的地方時，兒子竟主動問老師應怎樣做才有幫助。她見他那自覺想做好自己的態度時深感安慰，便學老師般鼓勵他盡力做好自己。

她現在不需去查詢兒子的功課，兒子卻反過來常向她請教，孩子自主的能力和主動的態度開花了。（四之四）